11月1日，一段視頻在網絡中流傳：一女生在校門口購買流動攤販的淀粉腸后，一名身穿馬甲的男性工作人員強行收走她的電動車鑰匙和家門鑰匙。該工作人員態度強硬，聲稱“看我給不給你”，女生當場急哭并哀求歸還鑰匙。
11月4日，山西大同市第四中學校發布情況通報稱，一同學在購買小吃時，將電動自行車停放在南校門學生出行通道上，為避免造成擁堵，影響其他同學出行，當值副校長對其進行勸離未果，隨即拔下該同學車鑰匙，引發雙方爭執。經調查，事情發生過程中，雙方均有不當行為，經批評教育，均認識到錯誤，達成互相諒解，并當時歸還該同學車鑰匙。
一段簡短的視頻，一則避重就輕的通報，將校園管理的邊界問題再次推向公眾視野。校方口中“避免擁堵”的管理初衷或許成立，但當副校長的手伸向學生的鑰匙串，當“看我給不給你”的強硬話語脫口而出，所謂的管理已徹底偏離了教育的軌道，淪為權力的任性宣泄。
最令人不適的，是通報中“雙方均有不當行為”的模糊定性。學生亂停車確有不妥，但這種輕微違規，有必要用“強行收走車鑰匙和家門鑰匙”的方式懲戒嗎？視頻里女生急哭哀求的模樣，恰恰印證了這種管理方式對未成年人心理的傷害。校方將管理者的越界行為與學生的違規行為等量齊觀，本質上是對權力濫用的縱容，更是對教育者身份的矮化。
教育的本質是春風化雨，而非強權壓制。作為日日與學生相處的副校長，本應比普通管理者更懂溝通的藝術。放學高峰的擁堵可以通過引導分流化解，學生的違規行為可以通過批評教育糾正，即便勸離未果，也可聯系家長協同處理，絕非只有“拔鑰匙”這一種粗暴選項。這種“懶得溝通就動手”的管理邏輯，與某些學校強行剪學生頭發、禁止穿高領毛衣的做法如出一轍，都透著對學生尊嚴的漠視，也違背了教育規律。
更值得警惕的是通報背后的權力傲慢。從“看我給不給你”的強硬表態，到事后將責任歸于“雙方”的模糊處理，校方始終未正視核心問題：教育者是否有權用超越邊界的方式實施管理？律師已明確指出，收繳學生私人物品的行為屬越權行為，涉嫌違法，侵犯了學生合法權益。這種打著“為你好”旗號的管理，實則是對法治精神的無視，比學生亂停車的行為更值得反思。
此次事件早已超越了“停車糾紛”的范疇，它拷問著每一位教育者：當管理遇到沖突，是選擇權力壓制還是尊重引導？當規則需要維護，是堅守法治邊界還是肆意越線？若教育者自己都無視規則、踐踏尊嚴，又怎能教會學生敬畏法律、尊重他人？
鑰匙可以歸還，諒解可以達成，但權力越界的教訓不能輕易翻篇。畢竟，教育的體面，從來不是靠拔鑰匙樹立的，而是藏在對每一個生命的尊重里。
來源：中國經濟網
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